[성취이론] 성취의 동기와 행동에 대한 이론
이 자료에서는 성취의 동기와 행동에 대한 네 가지 이론, 즉 McClelland의 성취동기이론, Atkinson의 기대-가치모형, Weiner의 귀인이론, Dweck의 무기력감 학습이론을 알아본다.
I. 성취욕구이론
(1) 맥클리랜드(McCIeIIand)의 성취동기이론
Murray는 "성격의 탐구"
성취동기, 습관 위계, 최적수준 등과 같은 이론적 개념보다는 노력, 과제 난이도, 능력, 피로, 운 등과 같이 좀 더 일상적인 용어를 사용해서 상황을 분석한다.
이 런 점 에서 Heider(1958)는 과학적 심리학과 상식심리학에서 인간의 행동을 설명하는 과정은 매우 유사하다고 지적했다. 과학적 심리학과 마
변인을 목적지각, 과제가치지각, 유능감지각, 성취귀인지각 등으로 개념화하고 100개의 4점 평정척도를 개발하였다.
학습동기 연구의 일반적인 경향은 대체로 행동주의에서 인지적 접근으로, 정의적 특성으로부터 인지적 특성으로 이해하려는 방향으로 진행되고 있다. 우리가 앞으로 더 도전해야 할
귀인행동이라 할 수 있다.
귀인이론의 배경은 1958년대 Heider에 의해 대체적인 기본가정이 성립하였고 이후 1970~80년대에 Weiner에 의해 성취귀인이론으로 발전하였다.
2. Heider의 귀인이론
귀인이론의 창시자로 이미 발생된 타인의 행동에 대한 분석을 하여 사람들이 자신뿐만 아니라 타인의 행동에
귀인과 학업성취
I. 귀인과 통제의 소재
귀인이란 사건이나 행동의 결과를 놓고 그 결과에 작용한 원인을 탐색하는 행위를 의미한다. 즉 "‥‥는 ‥‥의 탓이다."라는 진술은 귀인행동을 설명하는 적절한 표현일 수 있다. 귀인이론은 관찰된 행동의 동기를 추리하려는 시도로서, 사건이나 행동 결과